lidБиблиотечно-информационный дискурсLibrary & Information Discourse2791-2841Белорусская сельскохозяйственная библиотека им. И. С. Лупиновича Национальной академии наук Беларуси10.47612/2791-2841-2022-2-2-41-48lid-32Research ArticleКАДРЫ, КОМПЕТЕНЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СООБЩЕСТВОPERSONNEL, COMPETENCIES AND PROFESSIONAL COMMUNITYСущность и значимость информального образования для библиотечных специалистовThe essence and significance of informal education for library specialistsРеутА. М.ReutA. M.

Реут Анна Михайловна, магистрант

Минск

Anna M. Reut, Master’s Student

maffj24@yandex.ruБелорусский государственный университет культуры и искусствБеларусьBelarusian State University of Culture and ArtsBelarus202216012023224148Copyright © Реут А.М., 20232023Реут А.М.Reut A.M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://lid.belal.by/jour/article/view/32

В современном мире единство формального, неформального и информального образования влияет на успешность профессиональной деятельности библиотечных кадров. Информальному образованию отводится значимая роль в обществе, так как оно включает все возможные отрасли знания и дает возможность полноценного развития личности и специалиста. Сущностной характеристикой информального образования выступает индивидуальная познавательная деятельность человека. В статье актуализируется проблема реализации информального образования в контексте непрерывного образования библиотечных специалистов. Рассмотрены плюсы и минусы информального образования, описаны психологические особенности информального образования и приемы преодоления возникающих психологических барьеров в его реализации. Одним из методов получения информального образования являются социальные медиа, что позволяет получить пользователям нужную информацию в доступном, емком и четком виде. Примером информального образования библиотечных специалистов посредством социальных медиа является профиль в Инстаграм «Библиотечная журналистика». Отмечается, что подобные онлайн-помощники для библиотечных специалистов способствуют развитию многоуровневого образования, что приводит к творческой самореализации библиотекарей, их профессиональному, интеллектуальному и культурному совершенствованию. Результаты исследования могут найти практическое применение при реализации информального образования путем использования методического онлайн-ресурса как в отношении подготовки студентов библиотечной специальности, так и в отношении повышения компетентности библиотечных специалистов-практиков.

In the modern world, the unity of formal, nonformal and informal education affects the success of professional activities of library staff. Informal education plays a significant role in the society, as it includes all possible branches of knowledge and provides an opportunity for the full development of a person and a specialist. The essential characteristic of informal education is the individual cognitive activity of a person. The article actualizes the problem of implementing informal education in the context of continuing education of library specialists. The pros and cons of informal education are considered, the psychological features of informal education and methods of overcoming emerging psychological barriers in its implementation are described. Social media is one of the methods of obtaining informal education, which allows users to get the necessary information in an accessible, capacious and clear form. The Instagram profile «Library Journalism» is an example of the informal education of library specialists through social media. It is noted that such online assistants for library specialists contribute to the development of multi-level education, which leads to the creative self-realization of librarians, their professional, intellectual and cultural improvement. The results of the study can find practical application in the implementation of informal education using an online methodological resource both in relation to the training of students of the library specialty and in relation to improving the competence of library practitioners. 

информальное образованиебиблиотекарибиблиотечные специалистыбиблиотечная журналистиканепрерывное образованиеинформальное медиаобразованиесаморазвитие библиотекарейспонтанное образованиеinformal educationlibrarianslibrary specialistslibrary journalismcontinuing educationinformal media educationself-development of librariansspontaneous educationReferencesПавлова, О. В. Включение информального образования в жизненные стратегии взрослых / О.В.Павлова // Человек и образование. – 2011. – № 4 (29). – С. 64–67.Pavlova O. V. Inclusion of informal education in adults' life strategies. Chelovek i obrazovanie = Man and Education, 2011, no. 4 (29), pp. 64–67 (in Russian).Бояринов, Д. А. Проблема управления качеством информального образования [Электронный ресурс] / Д.А.Бояринов // Соврем. проблемы науки и образования. – 2017. – № 6. – Режим доступа: http://www.science-education.ru/ru/artide/view?id=27248. – Дата доступа: 24.11.2022.Boyarinov D. A. The problem of control of the quality of informal education. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya = Modern Problems of Science and Education, 2017, no. 6. Available at: http://www.science-education.ru/ru/artide/view?id=27248 (accessed 24.11.2022) (in Russian).Павлова, О. В. Информальное образование как социокультурная потребность взрослых / О. В. Павлова // Вестн. Ленингр. гос. ун-та им. А. С. Пушкина. – 2013. – Т. 3, № 1. – С. 78–87.Pavlova O. V. Informal education as a socio-cultural need of adults. Vestnik Leningradskogo gosudarstvennogo universiteta imeni A.S. Pushkina = Pushkin Leningrad State University Journal, 2013, vol. 3, no. 1, pp. 78–87 (in Russian).Ляшевская, Н. В. Информальное образование: подходы к определению понятия / Н. В. Ляшевская // Изв. Волгоград. гос. пед. ун-та. – 2019. – № 7 (140). – С. 10–14.Lyashevskaya N. V. Informal education: approaches to defining the concept. Izvestiya Volgogradskogo gosudarstvennogo pedagogocheskogo universitetsa = Ivzestia of the Volgograd State Pedagogical University, 2019, no. 7 (140), pp. 10–14 (in Russian).Золотухин, С. А. Основы информального медийного обучения в педагогической среде [Электронный ресурс] / С.А.Золотухин, Х. Бу // Учен. зап.: электрон. науч. журн. Кур. гос. ун-та. – 2013. – № 3 (27), ч. 1. – Режим доступа: http://scientific-notes.ru/magazine/archive/number/31. – Дата доступа: 24.11.2022.Zolotykhin S. A., Bu H. Basics of informal media education in pedagogical environment. Uchenye zapiski: elektronnyi nauchnyi zhurnal Kurskogo gosudarstvennogo universiteta [Scientific Notes. Electronic Scientific Journal of the Kursk State University], 2013, no. 3 (27), pt. 1. Available at: http://scientific-notes.ru/magazine/archive/number/31 (accessed 24.11.2022) (in Russian)Окерешко, А. В. Виды информального образования как смыслообразующие факторы личностно-профессионального развития учителя / А. В. Окерешко // Человек и образование. – 2015. – № 1 (42). – С. 74–78.Okereshko A. V. Types of informal learning as meaning-forming factors of teacher’s personal-and-professional development. Chelovek i obrazovanie = Man and Education, 2015, no. 1 (42), pp. 74–78 (in Russian).Алтухова, Е. В. Психология профессионального образования : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Е. В. Алтухова, О. В. Василенко. – Воронеж : ВГАУ, 2012. – 108 с.Altukhova E. V., Vasilenko O. V. The psychology of vocational education. Voronezh, Voronezh State Agrarian University, 2012. 108 p. (in Russian).Лызь, Н. А. Роль информационно-образовательного интернет-пространства в непрерывном образовании личности / Н. А. Лызь, О. Н. Истратова // Вестн. Юж.-Урал. гос. ун-та. Сер.: Образование. Пед. науки. – 2019. – Т. 11, № 1. – С. 33–41. https://doi.org/10.14529/ped190104Lyz’ N. A., Istratova O. N. The role of information and educational internet environment in a personality’s lifelong learning. Vestnik Yuzhno-Ural'skogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Obrazovanie. Pedagogicheskie nauki = Bulletin of the South Ural State University. Series: Education. Educational Sciences, 2019, vol. 11, no. 1, pp. 33–41 (in Russian). https://doi.org/10.14529/ped190104Золотухин, С. А. Применение технологий Веб 2.0 как инструментов развития информального медийного обучения / С. А. Золотухин // Вестн. Балт. федер. ун-та им. И. Канта. – 2013. – № 11. – С. 39–45.Zolotukhin S. A. The application of the web 2.0 technology as a tool of developing informal media education. Vestnik Baltiiskogo federal'nogo universiteta im. I. Kanta [Bulletin of the Immanuel Kant Baltic Federal University], 2013, no 11, pp. 39–45 (in Russian).Осипова, А. Б. Создание интернет-ресурса «Виртуальный помощник начинающего преподавателя» / А.Б. Осипова // Профессиональное образование: проблемы, исследования, инновации : материалы VI Всерос. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 25 нояб. 2019 г. : в 2 т. / Урал. федер. ун-т. – Екатеринбург, 2019. – Т. 2. – С. 139–144.Osipova A. B. Creation of an Internet resource «Virtual assistant of a novice teacher». Professional'noe obrazovanie: problemy, issledovaniya, innovatsii: materialy VI Vserossiiskoi nauchno-prakticheskoi konferentsii, Ekaterinburg, 25 noyabrya 2019 g. [Vocational education: problems, research, innovations: proceedings of the 6th All-Russian conference, Yekaterinburg, November 25, 2019]. Yekaterinburg, 2019, vol. 2, pp. 139–144 (in Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.